你知道，来自英国的13个殖民地的法律分离是否在7月2日发生？2876年7月4日，两天后，国会批准了独立宣言。实际上，约翰·亚当斯写信给他的妻子，7月2日的阿比盖尔n那“将成为美国历史上最令人难忘的时期。”

7月第四名是一个重要的美国假期，这篇文章可用于资源教育者可以考虑在一年中的任何时候在教室里使用。这也应该设置阶段教学批判性思维技能并将所学知识交到学生手中简短的小组讨论。

使用Frederick Douglass讲话作为您的主要主要来源：“奴隶是7月4日的奴隶？“用这个问题作为引导学生思考的总体性问题:

“道格拉斯的观点如何抵消7月4日和独立宣言的主题?”

下面是资源来了解更多关于这个重要演讲的资源，以及如何向学生教授它：

7月4日对奴隶来说有什么意义(我个人创建):

我创造了五个不同的Douglass讲话摘录。对于我的课程，我会将学生分成五个独立的团体，分析和简要讨论列出的每个问题。它也可以是一个跳板，让您在课堂上区分您的不同需求。

未制作的演讲（教美国历史）：

作为老师，这是很重要的阅读，在指导之前。上下文是关键!

删节讲话(Gilder-Lehrman库):

使用Gilder-Lehrman库资源是您规划的一个很好的开始。第五天是最重要的，在我看来，他们提出了这三个问题：

1. 弗雷德里克在哪里责备在美国的奴隶制责备，以及他如何制作这个论点？
2. 为什么弗雷德里克道格拉斯将美国与河流进行比较;美国如何避免成为“悲伤的荣耀的故事”？
3. 为什么弗雷德里克·道格拉斯称听众为“你”或“你的”?道格拉斯提出了什么论据来强化这个观点呢?

内战/废除运动的原因（Harriet Beecher Stowe Center）：

使用HBSC资源，您将在多个观点中找到关于教学的详细和有用的课程计划，并分析促进辅导语言和语气。

Techbook资源选项:

最后，有优秀的技术课程序列，促进了在Antebellum America中的奴役和自由黑人分析《美国奴隶生活》部分（1.2）。使用以下TechBook的必要问题来指导学生学习“在南北战争前的美国，身为奴隶意味着什么?”一个自由的非裔美国人?”

我也会推荐“宣布独立探索”技术书(3.3)部分，作为一种将基本的和批判性的观点引入独立宣言研究的方法。用这个基本问题来指导学生学习:“独立宣言如何反映殖民者对政府的想法？”与上述Douglass语音相比："独立宣言的思想如何与弗雷德里克·道格拉斯关于7月4日庆祝活动虚伪的观点相比较? "

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关于作者：Casey Siddons是一名蒙哥马利县公立学校的咨询教师，以及一个博客发现教育。自2008年以来，凯西为马里兰州的蒙哥马利县公立学校工作，他教6^th年级世界研究8年;担任系主任五年，并于2016年加入MCPS咨询教师团队。凯西目前作为咨询教师的角色是帮助有经验的新教师培养能力。凯西在宾夕法尼亚库兹顿大学获得公民教育学士学位，专注于中学教育，目前在马里兰州弗雷德里克的胡德学院获得教育领导硕士学位。