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下列数学建模入门的提示列表基于所呈现的想法数学建模101.网络研讨会。随意下载并分享这些提示使用数学建模PDF入门。

开始小。您不必从大规模，开放式项目开始，如“速度和汽油里程之间的关系是什么？”相反，从较小的活动开始，例如这一个，改编自数学技术^TM值，7年级：

一个页面描述持续10秒在转换为屏幕时间后，一个对话的一页持续1分钟，一页动作持续90秒。分析您最喜欢的一本书的几页，并预测整本书将持续多长时间，如果转换为电影。如果这太长了，你会从电影中切断什么零件？

不要重新发明轮子！您不必花费数小时寻找新活动（虽然这可能很有趣）。尝试在网上的这些优秀的数学建模资源中的活动：

• Robert Kaplinsky：http://www.robertkaplinsky.com/lessons.
• 穆迪的挑战：http://m3challenge.siam.org/resources/sample-problems.
• 3-ACT任务的目录：http://tinyurl.com/catalog3acts.
• Comap：http://www.mathmodels.org/problems/

使用各种任务。一些建模问题有一个开放的开始，中间和结束。其他部分在各个部分中关闭。使用各种各样，并根据目的是为学生做好新概念或练习技能。

帮助学生成功。你的第一个活动不应该把学生扔进游泳池的深渊。鼓励使用这些技术取得成功：

• 通过建议他们应该使用的工具类型来擒疑问题。
• 通过提供有限的信息，限制问题的大小。
• 问，“有人可能有什么问题？”（如果你尝试活动http://tinyurl.com/tixprob.，您可能会惊讶于您的学生的问题。）
• 通过询问，为学生进行变量，“会改变什么？什么会保持不变？“
• 确定遇到困难入门的学生的替代入学点。

经常从事数学建模。建模是必须实践的技能，就像求解方程或绘制一条线一样。建模不需要每天都发生，但学生们经常处理真实的问题只能变得更好。使您的指令的常规部分进行建模。

这很值得。是的，建模活动比仅仅教学学生如何实现算法。但奖励也是更大的。从事建模的学生培养了更大的概念理解和程序流利。

管理谈话。建模活动的有效性与课堂讨论的质量成正比。有关指导，请阅读制作生产数学讨论的5种实践。

想了解更多吗？观看发现教育档案的三个独特网络研讨会，在数学建模的主题周围开发。在这一系列的一小时网络研讨会中，您将学习次级教室中数学建模的原因。

• 用数学建模连接概念理解和程序流利程度
• 评估数学建模活动